Zimmerman et al. llevaron a cabo un análisis de series temporales para estudiar el impacto del cierre de escuelas en la primavera de 2020 junto con otras acciones políticas (cierre de negocios no esenciales, prohibición de grandes reuniones, órdenes de permanecer en casa y cierre de restaurantes) y aproximaciones al cambio de comportamiento (reducción del trabajo, aumento del tiempo en casa, búsqueda de desinfectante para las manos y reducción de las comidas en restaurantes). Los autores descubrieron que se produjo un cambio de comportamiento significativo antes del cierre de las escuelas. Cuando sólo se controlaban las covariables a nivel estatal, cada día de cierre escolar anterior se asociaba a una reducción del 14.6% en la incidencia de COVID-19. Sin embargo, cuando se incluyen también los días desde la prohibición de eventos sociales (acción política) y la reducción del tiempo dedicado al trabajo (cambio de comportamiento), cada día de cierre escolar más temprano se asoció con una reducción del 3.5% en la incidencia. Mientras tanto, cada día de cambio de comportamiento más temprano se asoció con una reducción del 9.3%. Las simulaciones también sugieren que un retraso de dos semanas en el cierre de las escuelas habría dado lugar a 587,000 casos adicionales, mientras que un retraso de dos semanas en el cambio de comportamiento habría dado lugar a 4.3 millones de casos adicionales. En conjunto, estos resultados indican que, aunque el cierre de las escuelas evitó casos y muertes por COVID-19, no fue una medida de salud pública tan eficaz como los cambios de comportamiento voluntarios.